李一凡从清晨便开始在岭南镇各个村庄调研脚步踏过了泥泞的小路目光掠过破旧的校舍心里渐渐沉重。
几十年前的农村教育他以为已经得到了改善然而重生后亲眼所见的这一幕幕还是让他难以平静。
他站在岭南小学的门口看到几名衣衫褴褛的孩子脸颊红肿光着脚在土路上跑来跑去。
教室里桌椅破旧得不堪入目几乎所有的课桌上都有深深的划痕有些还掉了边角露出尖利的木钉。
窗户的玻璃破损了临时用塑料袋糊上挡风。
学生们蜷缩在厚衣服里手冻得通红还要时不时地搓搓手掌才能翻动课本。
就在这时几个孩子小心翼翼地从教室里走出来紧张地看着他似乎对这位新来的“领导”充满好奇。
一位年龄稍大的孩子拉着弟弟的手小心翼翼地靠近。
他的脸上带着风霜的痕迹脖子上围着一条已经发白的围巾手里攥着一本几乎翻烂的教科书低声问:“叔叔您也是来看我们的课本的吗?” 李一凡一时语塞努力压抑着心中的酸楚蹲下身子温和地问道:“你们的课本不够用吗?” 男孩低下头声音很轻地说道:“有时候……老师也没有新的书我们只能轮流看……不过这样也挺好弟弟可以先听我讲等书轮到他了已经知道内容了。
”他勉强地笑了笑那笑容却让李一凡感到揪心。
李一凡深知教育改变命运的力量于是开始走访家长试图劝说他们重视孩子的教育。
然而他所到之处却接连碰壁。
许多村民还保持着“读书无用”的旧观念认为早早让孩子上工厂打工比读书更“现实”。
在一家农户的院子里他看到一个男孩蹲在地上手里捧着一本发黄的书目光紧盯着书上的字神情专注得仿佛整个世界只剩下他和书。
李一凡走过去轻轻问道:“你在看什么?” 男孩惊了一下慌忙把书藏在身后低声说道:“我……我在看爸爸给我的旧书。
” 就在这时男孩的父亲从屋里走出来眼中带着几分不屑地打量李一凡冷冷地说道:“读书有什么用?还不如多干点活儿能挣几个钱!现在人都进城打工读书有什么前途?” 李一凡强忍怒气耐心劝说道:“孩子的未来不能只看眼前的收入知识才能改变命运。
您看看那些有出息的人都是靠学习走出来的啊。
” 然而男孩的父亲却不为所动冷笑道:“读书?还不是花钱的事!有钱还不如留着娶媳妇干嘛浪费在书本上!” 话音刚落站在一旁的男孩眼神黯淡默默地低下头抱紧怀里的书。
李一凡轻轻叹了口气摸着男孩的头温柔地说:“好好读书叔叔相信你可以走出大山的。
” 走出院子时他心里被一种无法抑制的情绪充满了:无数孩子的未来竟被如此冷漠地掐断。
他不禁想到重生前自己看到的巴勒斯坦儿童他们同样贫苦、无依而眼前这些孩子的命运是否会改变竟要取决于一个短视的观念。
李一凡暗暗发誓无论多难他都要让这些孩子的未来多一份希望。
李一凡在一位校长的推荐下拜访了村里年纪最大的老师张老师。
张老师已经年近六十头发花白手上满是裂纹嘴角带着和蔼的微笑。
他在这个乡村教书三十多年经历了无数的艰辛却从未放弃。
张老师请他坐下端来一杯淡淡的茶水微微笑道:“小李啊我听说你是专门来做教育扶贫的真是好事啊。
其实我这辈子没什么别的想法只要孩子们能多识几个字学会些道理将来有个好日子我就满足了。
” 李一凡听着心中感动。
他看到桌上摞着厚厚的作业本显然张老师已经批改了很多。
他试探性地问:“张老师您有没有考虑过让一些年轻教师来乡村支教?” 张老师叹了口气:“乡下条件差呀小李。
这些孩子一年下来能有几个学会的?可是我总觉得少一个孩子上学我就对不起他们。
小李你说的支教如果真能让城里的老师来我这把老骨头愿意一辈子教书。
” 听到这番话李一凡深受触动。
他知道自己肩负的责任更重了也更加坚定要通过支教、轮岗制度逐步引入优质教育资源让这些孩子拥有与城里孩子一样的机会。
当支教计划正式启动后第一批支教教师终于来到岭南小学带来了全新的教育理念。
孩子们第一次接触到生动的教学眼神中满是惊奇和欢喜。
在一次课堂上支教老师用投影仪放映了一段科普视频孩子们看得目不转睛仿佛打开了一个全新的世界。
有一个小男孩悄悄拽住李一凡的衣角怯生生地问:“叔叔长大以后我也能学这些吗?” 李一凡俯下身来握着孩子的小手坚定地回答:“只要你肯努力读书你能学到更多。
” 孩子们的脸上露出希望的笑容而李一凡也感到前所未有的满足。
他在日记中写道:“教育的力量在于让人看到希望。
而我所做的一切只是希望这些孩子们未来能自由选择自己的人生而不是被贫困和无知束缚。
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